El treball pretén elaborar un recurs didàctic individualitzat, estructurat i dissenyat per pal·liar unes
dificultats específiques relacionades amb el procés de la lectura i escriptura,
donant molt valor a les interaccions quotidianes com a element educatiu, per
tal de facilitar extrapolar els coneixements a les situacions del dia a dia de
la persona des d’una perspectiva socio-funcional. Dit en altres paraules l’objectiu global és millorar els
aprenentatges instrumentals relacionats amb la lectura i l’escriptura reforçant
el seu caràcter funcional, instrumental i epistèmic, revertint alhora en la
millora personal i en l’adaptació social del subjecte.
Cal remarcar que el pla de treball va dirigit a una tipologia de persona molt concreta: persones adultes amb síndrome de Down. Durant la seva escolarització, per diferents causes, no han adquirit un bon nivell de lectura i escriptura, moltes vegades per motius psíquics, com possibles bloquejos emocionals i per tant han desenvolupant una actitud negativa a aprende-ho.
D'adults, però, es troben inmersos en una societat plena d'informació visual escrita que els requereix tenir un cert nivell lector per tal de poder ensortint-se, i per tant, necessiten una certa habilitat per moure's llegint constantment informació escrita (per exemple llegir les parades del ferrocarrill, llegir el número de l'autobús que han d'agafar per anar a treballar, llegir el contracte de treball que han de signar, etc).
Degut a aquestes necessitats es va creure oportú poder crear un material dirigit a millorar aquestes dificultats, tenint en compte que el material havia de poder ser el màxim significatiu per ells.
Resumint, es pot dir que aquest pla de treball està
enfocat a millorar les habilitats lingüístiques per tal d’afavorir el
desenvolupament social i personal de la persona centrant-nos en la
funcionalitat del llenguatge i per tant en el seu ús en la vida quotidiana del subjecte.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada